中文会议： 第十五届全国心理学学术会议论文摘要集

会议日期： 2012-11-30

会议地点： 中国广东广州

主办单位： 中国心理学会

出版方 ： 中国心理学会

出版日期： 2012-11-30

作　　者： ; ; (蔡笑岳）;

机构地区： 广州大学教育学院

出　　处： 《第十五届全国心理学学术会议》

摘　　要： 目的:旨在探讨领域知识教学与工作记忆对数学领域知识中应用题解决的作用。方法:依据学科领域知识的思路和理念对初一数学上册一元一次方程进行教学改组,并设实验班和对照班,比较学科领域知识教学和传统教学的效果,在此基础上,进一步探讨学科领域知识教学、工作记忆广度与学业水平在数学问题解决中发挥的作用。结果:(1)实验班和对照班的单元成绩差异显著,工作记忆广度差异不显著,实验班的单元成绩显著高于对照班;实验班中学优生和中等生单元测验成绩高于对照班。无论是实验班还是控制班,学优生的工作记忆广度都高于学困生;实验班和对照班在测验二上的成绩差异显著,实验班的成绩显著高于对照班;其它两项测验成绩差异不显著;(2)高低工作记忆广度的被试在单元测验和测验二上的成绩差异显著,高工作记忆广度被试的测验成绩高于低工作记忆广度,在测验一和测验三上二者成绩差异不显著。学优生的单元测验成绩及其三份问题解决测验成绩都极其显著地高于学困生;(3)测验一中,学业水平对测验成绩的主效应显著,并且学业成绩与教学策略的交互作用也显著;测验二上,学业水平和教学策略的主效应都显著,并且二者的交互作用也显著;在测验三上,仅学业水平的主效应显著,其它效应均不显著。对测验二上的三道应用题深入研究发现,实验班和对照班在低难度应用题上得分差异不显著,在中高等难度应用题上得分差异显著,实验班在中高等难度应用题上的得分显著高于对照班。结论:工作记忆与学业水平均在一定程度上对数学领域知识学习中的问题解决产生影响。

关 键 词： 学科领域知识 工作记忆广度 问题解决 学业水平

领　　域： [哲学宗教—心理学]