作　　者： ; (夏纪梅）;

机构地区： 肇庆学院外国语学院大学外语教学研究部

出　　处： 《井冈山大学学报（社会科学版）》 2007年第4期122-125,133,共5页

摘　　要： 本文对大学新生在任务教学法英语课程实施过程中的情感因素进行调查,特别关注诸如焦虑、抑制、自尊、学习动机和移情这几方面的情感因素的表现形式与程度,并探讨教师和学生对此该采取的措施。 This paper presents the findings from an investigation after the implimentation of TBEL on the college freshmen.The research focuses on such non-intelligent factors such as anxiety 、inhibition、self-esteem、motivation、attitude and empathy.On the basis of the analysis,this paper discusses some responsive solutions beneficial to both teacher and students.

关 键 词： 大学新生 任务教学法 情感因素

领　　域： [语言文字—英语]