作　　者： ;

机构地区： 山东师范大学教育学部

出　　处： 《当代教育科学》 2017年第6期34-37,共4页

摘　　要： 随着新课程改革的推进,小学校长在学校课程领导中的作用日益凸显。在学校课程实践中,小学校长课程领导的应然和实然状态还存在一定矛盾:课程领导意识淡薄,课程管理体制僵化,课程领导角色迷茫,课程领导的同路人匮乏。这都使小学校长在课程领导实践中陷入一定的困境。

关 键 词： 小学校长 课程领导 困境

领　　域： [文化科学—教育学]