导　　师： 吴建中

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 行为主义理论在心理学、社会学、行为科学、教育教学等领域都有深远的影响。但是，行为主义理论在转化初中化学学困生的实践研究还较少。在化学教学中以行为主义理论为指导，探讨了怎样的策略才能更好地帮助初中化学学困生摆脱化学学习的困境。　　本文进行了以下几个方面的研究:　　1.分析了国内外有关学困生的界定，提出了本研究中初中化学学困生的界定。通过问卷调查及访谈的方法，分析了初中化学学困生的学习现状。可将学困原因概括为:注意的稳定性品质不好、没有养成良好的学习习惯、基本学习技能不足。　　2.针对初中化学学困生的学习现状，在行为主义理论指导下制定了转化学困生的策略:转变教师观念，科学看待学困生问题;运用行为干预，塑造学困生良好学习行为;实施精确教学，提高学困生的学习成绩;培养自我效能感，促进学困生自主学习。　　3.在行为主义理论指导下，针对具体的化学学困生个案进行分析研究，制定切实可行的转化策略，实施效果明显。　　总之，在行为主义理论指导下本文提出的转化初中化学学困生的策略是可行的，具有显著效果。

关 键 词： 初中教育 化学课程 行为主义理论 学习困难学生 培养策略

领　　域： [文化科学—教育学]