作　　者： ;

机构地区： 广州民航职业技术学院

出　　处： 《广东教育（职教）》 2021年第10期21-23,共3页

摘　　要： 近年来,航空业的快速发展对航空服务人才的需求量越来越大。众所周知,航空企事业单位对航空服务人才的英语语言交流能力要求,相对其他行业会高很多。为了迎合需求和培养强能力重实践的航空服务人才,高职学生英语口语能力的培养成为教学的一个重要部分。考虑到高职学生英语水平的特殊性:整体基础差、底子薄弱、水平参差不齐,高职教师必须采用有效的教学措施和手段,才能有较好的教学效果,在学生毕业时才能达到用人单位的职业需求水平。针对高职学生群体,教师在教学中采取一些激励机制,是非常不错的选择。据维普网统计,激励机制与英语教学相结合的发文量,自2000年开始,整体保持上升趋势。但是关于激励机制在高职英语口语教学中的具体应用,还没有相关的文献。

关 键 词： 发文量 语言交流能力 英语口语能力 高职教师 航空服务人才 企事业单位 空中乘务 高职学生

领　　域： [文化科学—教育学]