作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学历史文化学院

出　　处： 《中学历史教学》 2021年第2期69-71,共3页

摘　　要： 高中历史课程标准强调:"只有通过以学生为主体的活动,在做中学,进行自主学习、合作学习、探究学习,在认识历史的过程中联系和运用知识,掌握探究历史的方法和技能,逐步学会全面、发展、辩证、客观地看待和论证历史问题,才能使学生的核心素养得以提升和发展。"[1]这充分体现了"学生本位"的教学理念。但面对《中外历史纲要》的教学困境(内容时间跨度大、容量大、概念多),如何落实这一教学理念,实现学科核心素养培养目标,成为当下亟待解决的问题。

关 键 词： 学科核心素养 高中历史教学 学生本位 教学困境 中外历史 探究学习 自主学习 教学理念

领　　域： [文化科学—教育学]