作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《中学历史教学》 2022年第5期70-72,共3页

摘　　要： “出乎史,入乎道,欲知大道,必先为史。”[1]伴随课程改革的深化,构建学生的核心素养体系已然成为教学共识,也是中学历史教学的重要命题。当下史学研究的“碎片化”之势盛行,如何有效平衡西方社会科学与中国传统观念资源[2]成为史学界广泛讨论的话题,学生在日常生活中接触的历史知识和教学资源亦难免于此。

关 键 词： 中学历史教学 高中历史教学 西方社会科学 教学资源 中国传统观念 课程改革 核心素养体系 碎片化

领　　域： [文化科学—教育学]