作 者：
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机构地区：
华南师范大学历史文化学院
出 处：
《中学历史教学》
2017年第4期69-71,共3页
摘 要：
核心素养是目前我国基础教育课程改革的新方向,有关历史学科核心素养的讨论很多,却少有涉及核心素养培养路径的研究。本文通过介绍彼得·塞斯克斯历史证据思维基准教学案例,分析加拿大历史思维基准体系的构建、实践,以期为我国历史学科核心素养的培养提供借鉴。
关 键 词：
历史思维
历史证据
学科核心
培养路径
彼得
历史课程
中学历史教学
历史教科书
教学观
历史课堂
领 域：
[文化科学—教育学]
