作　　者： ;

机构地区： 阳江职业技术学院

出　　处： 《新阅读》 2020年第7期76-77,共2页

摘　　要： 高职院校的阅读教学因为学校办学定位等因素,普遍存在对阅读教育的不重视、阅读教材不合理、阅读教学方式过于模式化、阅读教学测评不科学等问题,导致阅读教学在高职院校的教学效率一直很低。本文探讨了批判性思维在高职阅读教学中的作用后,提出了应用批判性思维提升高职阅读教学的教学效果的实施途径。钟启泉教授指出,批判性思维是基于论据的逻辑性的、不偏颇的思考,是有意识地琢磨、反思性地审思自身的思维过程,旨在更好地适应目标与情境的目标指向性思考。

关 键 词： 高职阅读 高职院校 批判性思维 批判思维 实施途径 教学测评 阅读教学 思维过程

领　　域： []