可检索词： （英文）题名=T 作者=A 关键词=K 摘要=R 机构=O 主题=S 刊名=M 分类号=N
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机构地区： 华南师范大学物理与电信工程学院
出 处： 《物理之友》 2018年第12期4-6,共3页
摘 要： 共振的学习需要经历实验探究的过程,传统教学中共振的探究实验比较匮乏,导致教学思路不够连贯。针对该问题,笔者设计了系列实验用于共振产生条件的探究,旨在培养学生的实验观察能力,让学生循序渐进地理解和掌握有关共振的知识。
关 键 词： 共振 教学设计 系列实验
领 域： []
