作　　者： ;

机构地区： 深圳市宝安中学

出　　处： 《语文教学通讯》 2020年第3期7-12,共6页

摘　　要： 中考和高考作文的"文体不限",流风所及,影响很深,即便当下作文考试一再要求"明确文体特征",结果仍然收效甚微。其根本原因在于,我们的学生没有接受过严格的"文体特征"训练,对相应文体的结构范式和写作目的不甚明了。而美国中小学的写作训练则往往从文体出发,首先明确写作对象与目的,然后再教给写作的方法步骤,按照写作过程的步骤进行训练,并且让学生清楚地知道好文章的标准。本文以具体写作案例为基础,探讨美国中小学说明文写作教学的课程体系,以期从中获得有益的启示。

关 键 词： 说明文写作教学 课堂实践 评价 文体特征

领　　域： []