作　　者： (）;

机构地区： 广东财经大学外国语学院

出　　处： 《英语广场（学术研究）》 2019年第11期80-82,共3页

摘　　要： 学生自主性是决定翻转课堂有效性的重要因素之一,而目前翻转课堂模式下学生自主学习能力有待增强。英语学习动机与自主学习能力呈显著正相关关系,本文从动机理论的角度,讨论如何通过激发和保持学习者自主学习的动机,从而提高学习者的自主学习能力。

关 键 词： 翻转课堂 自主学习能力 动机理论

领　　域： []