导　　师： 袁仕芳;毛水平

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 五邑大学

摘　　要： 数学核心素养是学生通过数学学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。数学建模素养作为数学六大核心素养之一,可以促进学生更好地与数学世界进行交流,并强化学生将数学知识和技能应用到现实世界中去。本篇论文运用文献综述法首先分析数学建模素养的背景和数学建模活动在高中的开展情况,确定了数学建模素养在高中的教学原则;然后提出数学建模准备、简单建模、典型建模和综合建模四个阶段的教学策略,让学生在数学学习的过程中逐步形成和提高数学建模素养;在此基础上提出课前构建数学建模环境、课中情境应用数学建模思维和课后活动呈现数学建模全过程的教学建议。本篇论文运用案例分析法首先分析了2017《普通高中数学课程标准》关于数学建模素养的要求;然后对人教版高中数学教材按照4条主线共13个模型进行归纳,并对构建数学建模氛围,学生课前自学、课中情境设置和课后延伸提出教学建议;在此基础上撰写出一个关于数列模型及其应用的教学案例。本论文启示教师在教学设计和课堂教学中,一定要结合学生特征,注重将实际问题融入教学,加强对学生数学建模素养的培养。

关 键 词： 高中数学 数学教学 核心素养 数学建模素养

领　　域： []