导　　师： 倪雄飞

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 仲恺农业工程学院

摘　　要： 自我国改革开放以来,随着改革步伐的不断前进,社会经济的飞速发展以及工业化进程的迅猛崛起,农村地区的人口大规模往城市地区迁移的现象也随之出现。随着大量流动人口“进城”现象的愈发普遍,农村地区的青壮年也在不断减少,这导致留守儿童这一特殊群体的数量也在不断的增加。据资料统计,紫金县的留守儿童数约为四万人,并且当前留守儿童的数量正伴随着城镇化进程的不断加快而逐渐增加。在留守儿童不断增加的情况下,如何保障他们在成长过程中的健康发育与接受教育的问题,已经成为了我国在教育公平目标的实现与新型城镇化发展的不断推动过程中的急需解决的重要问题。据资料统计可知,当前紫金县南岭镇中小学的在校留守儿童数占据了该镇农村儿童总人数的65%,共计为613人。为了实现紫金县所有留守儿童在成长过程中的健康发育以及良好教育接受的目标,本文基于紫金县的实情,针对该县留守儿童数量较多的南岭镇对各在校的小学生开展了实地调研活动。基于国内外早先对留守儿童教育的相关研究,本文定义了留守儿童的概念以及教育的相关概念,并对其内在含义和理论进行了系统的梳理。另外,通过整合调研活动中的480份有效调查问卷,本文主要从三个层面分析造成留守儿童教育问题的社会、学校和家庭层面上的原因。根据以上探究,可将造成当地留守儿童教育问题出现的成因分为三大因素,分别为社会层面:城乡经济发展的二元化,乡村经济的缓慢发展,社会媒体关注度的缺乏,乡村教育的严重滞后;学校层面:对留守儿童身心发展的忽视,缺乏道德与安全教育,并忽视他们的心理健康状态;家庭层面:缺乏家长的关爱,与监护人存在思想代沟,对留守儿童的教育能力较弱。最后,通过对上述留守儿童教育上的问题发现以及成因分析,提出�

关 键 词： 农村留守儿童 教育 城乡二元体制

领　　域： []