导　　师： 杜玉霞;丘志强

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 当今世界国与国之间的竞争日益激烈,国家之间竞争的实质是人才竞争,如何培养具有探究精神和创新能力的新型人才,是世界各国共同关注的问题,中国政府也非常重视创新人才的培养。数字教材以纸质教材为蓝本,是纸质教材的发展和创新,作为重要的优质数字教学资源,数字教材的建设与推广对中小学实现教育教学变革提供了良好的资源保障。对数字教材这一新型教学资源的有效利用,能够更大程度上加强对学生能力的培养。然而,本研究通过文献研究和实地调研发现,目前数字教材这个宝贵的多媒化教学资源却并未在中小学得到有效应用,数字教材应用的程度、效果都很不理想。从文献调研的结果看,目前还缺乏能够系统指导数字教材应用的有关成果或可操作的策略与方法等研究。实地调研发现,许多中小学教师应用数字教材时,主要凭借自己的教学经验和实践摸索,缺乏相关的指导和支持。为了应对信息技术对教学模式的挑战,解决当前数字教材应用存在的问题,促进人才培养模式的变革,本研究以建构主义学习理论等理论为指导,研究构建了中小学基于数字教材的探究教学模式。为了方便实践操作,通过对中小学基于数字教材的探究教学学习目标确定、教学情境创设、探究任务设计、探究工具选择、探究方式选择以及评价方式设计等,根据知识的类型,进一步构建了基于数字教材的良构知识探究教学模式和基于数字教材的非良构知识探究教学模式。为检验和完善上述模式,选取有关学科,以《那一定会很好》等课例在三年级、六年级与八年级三个学段实践了基于数字教材的探究教学模式,并根据实践结果,进行了修改和完善。基于数字教材的探究教学模式在不同学科实施的基础上,通过对学习过程的分析、对学习结果测评以及对师生的访谈,结果表明,

关 键 词： 中小学 数字教材 探究教学 模式构建

领　　域： [] []