导　　师： 冉东平

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 古典诗歌鉴赏是高中学习一个重要的教学内容,也是学生传承中华古典传统文化,树立正确的人生观、价值观的一个途径。“知人论世”自孟子提出,本意“尚友”,后世的文艺评论家经常用其去赏析古典诗歌。在高中的语文教学中,教师也经常会在古典诗歌鉴赏教学中用到这种方法。“知人论世”在教学一线的运用是存在着值得研究的地方,因此笔者展开研究,希望让“知人论世”在古典诗歌鉴赏教学中,能发挥更大的作用,让学生在知人论世后对先贤们的精神有更进一步的了解,能够以千古流传的中华民族优秀精神指引自己,从而树立更加积极的人生价值观念。目前,专家和一线的语文教师对“知人论世”在古典诗歌鉴赏中的运用或多或少还存在一些误用的情况:或是摒弃不用,觉得在古典诗歌鉴赏中使用“知人论世”会限制学生的思维,会使得古典诗歌鉴赏太过功利;或是大量使用,觉得所有的艺术作品都是作者意识的反映,通过解读作者生活年代、社会环境、人生经历、写作背景可以更准确、更快速的解决古诗词的思想内容、感悟诗歌中作者的情感态度;或是重视知人、忽略论世等等。这样的“知人论世”都有其不妥之处。本课题就这种高中语文古典诗歌鉴赏教学中“知人论世”运用现状进行调查研究,尝试解决古典诗歌鉴赏教学中“知人论世”的误用问题;尝试在利用教材教学之时找到合适的运用策略;尝试挖掘其在古典诗歌鉴赏、其它类型文艺作品阅读赏析及语文作文写作等方面的价值;希望能够最大化的发挥“知人论世”作为古典诗歌鉴赏方法的作用,及“尚友古人”的古为今用的精神连接作用。基于此,本文主要从以下几个方面论证:第一章:绪论部分。此部分提出本论文研究缘由,介绍国内研究现状,进行文献综述,选题的目的和意义。第二章“�

关 键 词： 高中古典诗歌教学 知人论世 运用策略

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