导　　师： 宋博通

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 深圳大学

摘　　要： 随着我国经济的快速发展,居民生活水平日益提高,在满足衣食住行等基本生活需求前提下,人们开始重视对于精神层面的追求。获取优质教育资源作为提升精神层次的一种途径,父母为了让孩子们接受更好的教育,往往通过购置住房来获取受教育的便利性。而在我国优质教育资源稀缺且空间分布不均衡,日益增长的教育需求与供给间的矛盾凸显,因此,学区房问题成为了人们关注的热点。在这种情况下,教育资源对住宅价格的影响机制也逐渐展现出来,各地区天价学区房现象层出不群。在研究领域,学区房相关问题受到国内外学者的关注,并且取得一定成果。但是,整体来看,研究思路,侧重点都十分类似,得到的结果呈现一定的相似性。因此,为了探索学区房形成机理,准确了解不同区域教育资源对住宅市场的影响情况及差异性。本文对学区内教育资源质量进行细化,将住宅特征变量中的学区特征进行单独分析,考虑学区内小学和初中影响,全面研究学区内教育资源对住宅价格的影响机制。本文将针对不同区域教育资源对住宅价格影响的差异性问题,先构建特征价格模型和空间计量模型,从全局层面分析学区特征对住宅价格的影响程度及空间相关关系,并验证模型设立的准确性。然后,构建地理加权回归模型,揭示学区特征对住宅价格影响及空间异质效应。本文的主要结论有:(1)采用特征价格模型回归,发现学区特征中对住宅价格影响强度最大的是初中升学率,其次为小学等级,小学距离,而初中距离对住宅价格的影响并不显著。(2)深圳市住宅价格间存在显著的空间自相关关系。构建空间误差模型,消除空间相关效应,可提高研究精确度。(3)运用地理加权回归模型,不仅能提高研究的精确度,还能揭示学区特征对住宅价格影响的空间异质效应。(4)对比不同区域教育资源对

关 键 词： 学区特征 住宅价格 空间相关性 空间异质性

领　　域： []