导　　师： 王富

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广东技术师范学院

摘　　要： 随着时代的发展和互联网的广泛应用,人们的生活和学习方式发生了很大的变化。要想跟上时代的发展步伐,传统教学需要进行调整。多模态教学提倡教师在多媒体的教学环境中使用多种模态组合刺激学生的多种感觉器官,多模态教学旨在运用现代教育技术提高学生的多元读写能力。学习风格不仅能体现学生的个性倾向,并且与学业成绩相关。国内的研究主要集中于多模态教学的应用,而很少有研究将多模态理论与学习风格理论相结合。本研究旨在运用实证研究的方法验证基于学习风格的多模态教学在高职英语教学中的应用效果,研究对象为安徽某高职院校小学教育专业的两个平行班和六位高职英语教师。在开展教学实验之前,先对高职生的学习风格进行问卷调查,然后对教师进行访谈。在为期十六周的教学实验中,实验班采用多模态教学,而对照班采用传统教学。实验结束后再次对两个班的学生对于多模态教学和传统教学的态度进行问卷调查。通过对实验班和控制班前测成绩和后测成绩进行比较来检验多模态教学的效果。前测中实验班的平均分(70.13)和对照班(70.15)相差无几,这说明实验前两个班的英语水平相当。后测中实验班的平均分(78.39)明显高于对照班(71.25),实验班80分以上的人数(22)远远超过了对照班(9)。这说明实验后两个班的英语水平有了明显的差异。测试结果以及学生表现的比较证明多模态教学有效提高了高职生的英语水平。学习风格调查和教师访谈结果表明采用多模态教学顺应了高职院校师生的需求。通过分析学生对多模态教学和传统教学的态度调查结果发现相对于传统教学,高职生更倾向于多模态教学。高职生喜爱并接受了多模态教学。相对于传统教学,多模态教学有着显著的优势。多模态教学强调学生的课堂参与度,符合学生多�

关 键 词： 多模态教学 学习风格 高职英语教学

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