导　　师： 郭斯萍

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 青少年时期是个体探索生命的意义与价值的一个重要的时期,对于高中生来说,即将进入成年期,同时面临高考,面对人生方向的抉择,此时个体对人生意义的思考会更加深入和频繁,也比较容易导致无意义感的产生。正处于自我同一性的发展时期,高中生很容易受到社会关系的困扰,与这个世界的其他人联结程度如何,直接影响了他们对于生命是否有意义和价值的看法,直接影响了他们生活的动力。个体与其他对象形成的一种情感上持久的联结和纽带被定义为依恋。本研究旨在从高中生最主要的两种依恋关系——亲子依恋、学校联结出发,探讨不同的依恋关系对高中生生命意义感的影响机制,以及心理需求满足在其中的中介作用、主动性人格在其中的调节作用,为教育工作者在家庭及学校环境中对高中生的生命教育提供切入角度和参考。本研究以广东省广州市一所普通高级中学的1488名高中生(男生676人,女生812人,高一学生807人,高二学生681人)为研究对象,平均年龄16.21岁(SD=0.60),年龄介于14.25-18.33岁,采用亲子依恋问卷、学校联结量表、基本心理需求量表及主动性人格量表简缩版对相关变量进行调查。主要得出以下研究结果:(1)亲子依恋、学校联结、心理需求满足、生命意义感、主动性人格均两两呈显著正相关,表明亲子依恋、学校联结、心理需求满足和主动性人格都是生命意义感的保护因素;(2)亲子依恋显著正向预测生命意义感,学校联结显著正向预测生命意义感,且亲子依恋和学校联结对高中生生命意义感的交互效应显著;(3)亲子依恋和学校联结均能通过心理需求满足间接影响高中生生命意义感,心理需求满足在亲子依恋与生命意义感、学校联结与生命意义感之间起部分中介作用;(4)主动性人格显著调节亲子依恋通过心理需求满足影响生命意义感的中介路�

关 键 词： 生命意义感 亲子依恋 学校联结 心理需求满足 主动性人格

领　　域： []