导　　师： 吴晟

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 近年来,“整本书阅读”在全国语文教育界推行得如火如荼,但“整本书阅读”并不是新时代的产物,它有着深远的历史渊源,随着新课程改革的进程,“整本书阅读”受到各界的重视,逐渐成为语文教育的研究热点,有关“整本书阅读”的教研活动方兴未艾、风靡云蒸。但“整本书阅读”并没有得到其核心概念的统一界定,更没有在全国各中小学真切地实现全面的落实工作,仍然存在着若干问题。因此,笔者运用个案研究法,选取江门市第四中学高中部作为研究对象,就该校的“整本书阅读”情况进行现状调查和教学策略研究,有利于有针对性地改善该校“整本书阅读”发展不乐观的问题,使诸如此类的普通高中学校适应信息时代对语文教育教学提出的新要求,大幅度地扩大高中学生的知识面,提高高中学生认识问题的广度;深化高中学生的认识能力,提高高中学生认识问题的深度;使高中学生养成良好的阅读习惯,不断提高高中学生的阅读能力;符合新时代素质教育的要求,打破应试教育的局限;提高高中学生的语言素养,丰富高中学生的精神世界等。本研究秉承着理论、实践与反思三者相结合的思想,按照是什么、为什么、怎么做、怎么样的思路进行阐述,笔者在论文中先对江门市新会第四中学高中部学生“整本书阅读”现存的教学问题进行了专门性的调查;并且对该校高中生“整本书阅读”所存在的种种问题作出详细的分析研究,找出问题根源及影响因素;再对症下药,提出相应的想法和策略探究,包括“培养高中生整本书阅读的兴趣和意志力”、“引导高中生运用恰当的整本书阅读方法”、“设计高中生整本书阅读课堂导读”、以及“布置高中生整本书阅读课外任务”;最后对所提出的教学策略进行相应的教学成果验收。笔者希望本篇论文能取得成效,为与之�

关 键 词： 整本书阅读 乡镇高中 现状分析 教学策略

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