导　　师： 李俏梅

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 语文对话式阅读教学有助于颠覆中国传统教师唱独角戏的语文教学模式,有助于培养学生的主体意识和创造性思考问题的能力。然而,大部分语文教师并没有真正理解对话式阅读教学的实质特征和内涵,而仅仅将对话作为一种技术,从而导致对话教学失去深刻性,阅读教学效率低下。本论文的研究建立在课程改革后的阅读教学模式的基础之上,对阅读教学的对话进行梳理和概括。通过调查问卷、课堂观察等方法,以当下的高中阅读对话教学课堂作为研究案例,深入剖析其中潜藏的问题和问题产生的关键之所在,继而在此基础上寻找行之有效的对策,希望能够有效提高阅读教学的教学质量。作为一线教师,最需要的是将抽象的理论落实到实际教学中。本论文在总结前人研究的基础上,结合教学实践,寻找一线教师可学、可做、可行的策略,为抽象的理论找到具体的落脚点:转变语文教学模式,结合现代电子平台教学模式,整合信息技术资源,采用活动等形式促成高效对话。具体策略为:教师明确主导地位和扶持角色;构建有效性对话话题——设置高知话题;“互联网+”学习模式——促成高效对话;采用活动模式有效提高对话教学效果。

关 键 词： 高中语文 对话 阅读教学

领　　域： []