导　　师： 杨世木

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州体育学院

摘　　要： 近年来研究表明，在我国中小学课堂中，学生对体育课甚至体育活动的兴趣并不是很高。造成这一现象的原因有很多，例如：学校领导不重视体育课使体育教学质量差，体育教师传统的教学思想没把学生放在主体地位，教师教学方法不新颖无法激起学生上课情绪，学生面临升学压力。学生对体育课没有兴趣，在课堂中表现就不积极，课下更不能自觉养成锻炼的习惯。俗话说兴趣是最好的老师，只有提高学生的兴趣，才会让学生主动、自觉地参与到课堂中来。　　本文采用采用教学实验法进行体育游戏实验干预，随机抽取四年级的两个班为实验对象分别为实验班和对照班，对实验班和对照班施加不同的教学模式，分析比较在两种教学模式下实验班和对照班学生实验前后学生体质数据上的变化进一步的改善体育课的教学内容，为小学生身心健康的全面发展提供更好的途径和选择。　　本文采用汪晓赞教授编制的《小学生体育学习兴趣水平评价量表》对小学生体育兴趣进行问卷调查并进行数据整理，经过12周的实验教学后，对两个班级学生的体育兴趣进行测试并再次比较数据结果。由数据分析结果来探讨体育游戏教学对小学生体育兴趣的影响。　　本文研究目的通过实验前、后的比较研究，为体育游戏在小学体育课堂教学中的推广和实施提供科学依据。希望能够为以后的小学体育教学提供案例参考。　　通过本研究得到如下结论：　　1.体育游戏在小学体育课堂教学中可以提高学生的身体机能。从学生体指标研究结果中可以看出肺活量在实验后有显著性差异。　　2.体育游戏在小学体育课堂教学中使学生的消极情绪较低，积极兴趣提高。换句话说体育游戏教学使小学生的体育学习态度发生转变，学生在课下对体育自主学习的能力有�

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