导　　师： 吴晟

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 本文主要是针对粤西农村地区的高中课外阅读教学和评价展开研究,借助的教育理论有情境教学法、多元智力理论、建构主义知识观。选择这个课题的原因有两点:一是新课标、新高考对高中课外阅读提出了更高的要求,而粤西农村地区的课外阅读开展情况却不容乐观,课外阅读评价更是几乎呈空白状态。缺乏评价,学生便没有阅读的动力。二是目前高中人文教育严重缺失,需要通过文学作品的阅读来帮助高中生形成正确的人生观、价值观。本论文主体部分由以下三个部分组成:第一部分是对粤西农村地区的高中课外阅读和评价现状进行调查,找到了学生、教师、学校、家长各方面存在的问题。第二部分是针对这些问题,提出了一些教学策略。在激发学生的阅读兴趣方面,我认为要紧跟时代潮流,教学生使用现在流行的听书软件,还可以配合热播的“朗读者”、“诗词大会”等节目来鼓励阅读;在课堂教学方面,要少分析课文,只讲解各种体裁的典型篇目,以传授方法为主,留出时间供学生自主阅读;在阅读管理方面,要将课外阅读教学作为一个专题纳入教研活动,提高教师的课外阅读教学水平,还要让师生积极加入到农村的社区文化建设中。第三部分是课外阅读的评价策略。制定课外阅读计划前,要对学生进行诊断性评价,确定学生起点,使辅导更具针对性;阅读过程中,要实时监督,可用PTA量表进行形成性评价;总结性评价的方式很多,但是有一点是相同的,那就是题目要具有开放性,要考察学生的反思能力、批判精神。评价是为了发展,用多种方式来评价就是为了最大限度地给学生表现的舞台,挖掘不同学生各方面的能力,从而得到更好的发展。

关 键 词： 新课标 高中语文 课外阅读 评价

领　　域： []