导　　师： 周文萍

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 作文教学一直是语文教学的“老大难”问题。而每一年的高考,语文作文题也必是人们关注和讨论的热点,特别是当作文的命题形式有了新的变化的时候,其讨论议论的热烈程度更是可见一斑。2015年高考语文全国新课标I卷和II卷作文命题形式出现了新的变化,一改沿用多年的新材料作文命题形式,在给定材料之后,又提出相应的作文任务,要求考生在完成写作的同时完成给定的任务。教育部考试中心张开先生将这种新的作文命题形式称之为“任务驱动型材料作文”,而这一名称也得到了广大语文教育工作者和专家的认可。随后,语文教育界就掀起了一股研究任务驱动型材料作文的热潮。但是大多数论文仍然是从传统的“文章本位”的角度进行研究,侧重于解决写作中“怎么写”的写作技巧的指导,因此所取得的教学效果不明显。本研究通过对任务驱动型材料作文出现的背景、概念界定、特点等进行研究,找到了任务驱动型材料作文的设计思路——交际语境写作,确定了教学的目的——培养学生的交际语境写作能力。而后,通过问卷调查和文本抽样分析,总结当前高中任务驱动型材料作文的教学和写作中存在的主要问题,针对存在问题,在交际语境写作理念的指导下,提出任务驱动型材料作文的教学策略。本研究认为在任务驱动型材料作文教学中,教师要明确写作的交际功能,遵循写作的基本逻辑,将“篇章知识”、“过程知识”、“交际写作知识”整合起来作为教学内容,灵活使用各种教学方法,在评价方面也要全面、开放、多元,关注学生的后续修改。相关的教学实践证明,这些教学策略的应用能够调动学生写作的积极性,拓展学生的写作思路,增强学生的交际意识,具有明显的优势。本研究共分为五个部分四个章节:引言部分,主要介绍了选题缘由、研究目的,相

关 键 词： 任务驱动 材料作文 交际语境写作 教学策略

领　　域： []