导　　师： 李小凤

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 暨南大学

摘　　要： 本文从对外汉语课堂中选取一定数量、体现不同交互类型的教师语句,将教师语言、日常交流、朗读三种话语方式进行对比,探究不同交互类型以及三大元功能的音色表征,在此基础上探讨教师语言交互性变量的音色表段与日常亲密谈话、朗读的区别,最后从研究得出的音色表征,总结分析教师语言交际双方的人际亲近度。本文从音色手段角度探讨教师语言的交互性变量,一方面丰富教师语言研究,充实语体量化研究,另一方面也为“教师机器人”语音合成的自然度提供参考。本文主要采用实验语音学研究方法。实验被试男女各半共20名,通过语境模拟、录音、听辨筛选,得出符合要求的教师语言、日常亲密谈话、朗读三类话语方式的有效实验语料,然后对教师语言样式进行功能语段切分、标注,结合共振峰语图表现,从三种交互类型、三大元功能语段中分别选取等量相关音节考察其第一、二、三共振峰,并对共振峰数据进行描述和推断统计分析,进而考察其音色差异。实验结果显示,相比于弱交互性的“夸奖或肯定类”交互而言,强交互性的“指令类”交互材料在三种话语方式下的音色表现差异显著。其次,人际功能和概念功能语段在三种话语方式下的音色表现差异显著,而篇章功能无显著性表达。根据实验结果还可得出:教师语言的人际亲近度居“中”。在音色方面具体表现为当人际亲近度由严肃滑向亲近时,第一共振峰递升,第二共振峰递降,第三共振峰递降。更多还原

关 键 词： 教学语言 交互性变量 音色手段 亲密谈话 朗读

领　　域： []