导　　师： 林冬桂

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 据调查,我国中小学有问题行为的学生逐年增加,学生问题行为所产生的影响日益严重。在学校,它会破坏良好的教学秩序和环境;在家里,它会影响家庭的和睦;在社会,它会产生安全隐患。如何转化学生的问题行为是教育工作者不得不面对的一个难题。因此,普通高中学生问题行为转化个案研究,有一定的理论意义和实践意义。本文运用了文献法、问卷法、观察法、访谈法等研究方法,以SZ中学为例,对普通高中学生问题行为进行研究。论文共分五章,第一章为绪论,主要阐述研究的目的、研究意义、研究内容、研究方法,对核心概念进行界定,并梳理已有文献,对学生问题行为的概念、行为表现、产生根源,以及教育干预或转化策略等理论问题进行阐述;第二章对普通高中学生问题行为的现状进行了调查,分析了SZ中学学生问题行为的现状、类型及特点;第三章对三个典型学生问题行为个案的转化过程进行了研究分析;第四章主要分析了普通高中学生问题行为产生的原因;第五章阐述了普通高中学生问题行为的转化策略。研究结论如下:SZ中学的学生问题行为比较严重,主要存在学习、心理﹑人际交往﹑异性交往、人格﹑纪律和品德等七个方面的问题行为,学生问题行为的产生主要受社会﹑家庭﹑学校和学生自身的影响。为此,学校应该重视对学生问题行为转化工作的研究和指导,针对学生不同类型的问题行为,对症下药。通过优化班级建设,发挥班级对学生问题行为转化的影响力,利用学生同伴的积极影响,结对帮扶。加强家校联系,形成协同育人的合力,并重视与社区的协同互动,形成共育联盟,促进学生问题行为的更好转化。

关 键 词： 普通高中 问题行为 转化 个案研究

领　　域： []