导　　师： 王毅力

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 随着中国综合地位在国际上的增强,“汉语热”也随之不断升温,广州作为珠江三角洲重要城市的优越性更加凸显,使得广州国际学校蓬勃发展,但是这些不同年龄、不同国籍文化背景和不同思维习惯的国际学校学生混杂在一起学习,容易在课堂上出现问题行为,影响甚至是阻碍了教学的正常进度。与此同时,影响第二语言习得的重要因素还在于语言学习者的年龄差异。由于不同年龄段语言学习者的身心差异导致不同的学习特征,不同的学习侧重点和不同的知识接纳程度,不同的课堂问题行为也会相应产生,增加了第二语言教学课堂管理的难度。本文以广州某国际学校为例,在借鉴国内外相关研究的基础上,运用课堂观察、课后师生访谈和教学反思等研究方法,认真收集了广州该国际学校中低年龄段汉语课堂上的问题行为,分析总结其课堂问题行为的特点,从多角度分析产生这些课堂问题行为的原因,提出针对该国际学校中低年龄段汉语学习者在中文课堂上的有效管理措施和策略。本文的第一章为引言部分介绍了本研究课题的学术背景与实践意义、国内外文献综述,以及本研究课题的来源及主要研究内容、研究的线索与思路;第二章是介绍了广州该国际学校的概况,并从教师和学生组成情况、教学理念、教材使用、教学评估角度对该校的非母语班和母语班的中文教学进行介绍;第三章是本文的主体部分,主要分析了广州该国际学校中文课堂上不同年龄段非母语学生的主要问题行为,笔者将这些学生的问题行为分为显性型和隐性型两类,并加以分析研究;第四章分别从四个不同角度:教师、学生、课堂环境和文化因素来研究了不同年龄段非母语学生课堂问题行为的原因;第五章从教师、学生、课堂环境和文化因素四个角度提出了针对广州该国际学校不同年龄段非母

关 键 词： 国际学校 课堂问题行为 中低年龄 汉语非母语教学

领　　域： []