导　　师： 曹柏生

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 高中政治课堂作为立德树人的主阵地,主要任务是培养政治学科核心素养。核心素养包括:政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等。在政治学科核心素养引领下,深挖教材内容的研学问题设计,不仅能够整合资源提高课堂效率,又能够围绕目标提高学生必备能力,还能培养学生自信发展和终身发展的素养。然而,直面当前基于高中政治学科核心素养的研学问题设计策略的现状。教学实践存在一些问题,由于有些政治教师学科专业知识素养的欠缺,研学问题设计情境内容选材偏离政治认同;研学问题设计形式单一未能践行公共参与素养;有些政治教师学科思维的定势导致政治教师在研学问题设计时目标引领的意识和能力不强。另外,有些政治教师学科专业能力的不足,使得研学问题设计目标实现、形式、结果等效果不理想。本文从理论的拓展和教学实践的角度,对政治学科核心素养引领下研学问题设计策略进行了较为深入的思考和研究。回归教育的本质,笔者认为教师可以进行探索:创新设计思维聚焦政治学科核心素养培养;提高自身素养与能力,着力目标培养。在设计目标引领的研学问题时要注重:巧选情境内容紧扣政治认同;形式多样化提升公共参与和培养科学精神,落实目标培养;结果提升政治学科核心素养。这一实践要求为培养学生的政治学科核心素养起着指导作用,有利于提高高中政治课堂教学效果,促使政治教师学科专业化发展。

关 键 词： 高中政治 学科核心素养 研学问题 设计策略

领　　域： []