导　　师： 王欧; 朱仲南

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 华南理工大学

摘　　要： 自进入21世纪以来,基于全球信息技术、互联网功能的不断完善,现代社会也迎来了“云时代”。它颠覆了传统阶段的互联网信息传递模式,同时,也给全球不同国家的产业带来重大改革,如加强大数据传送,优化资源配置,突破了地域界线的限制等相关优势。对我国而言,云计算教育均衡化已成为政府社会公共管理事业的重点管控部分,在加强落实国家“九年义务教育”政策的同时,也确保青少年儿童受到更良好的文化教育。各地方政府需要坚持“以身作则”的原则,带领各大教育机构和学校为每一位学生,创造更为优质的办学条件和学习空间,切实落实国家的政策号召,进一步做好文化教育的深化改革,也即人们现在所说的“教育均衡”。自计算机技术与互联网诞生,引领了“云时代”革命的到来,这在极大程度上,为我国的教育均衡发展带来了更多的创新机遇。从概念上来解释,“云时代”主要是指:利用计算机技术手段及建立技术平台的形式,实现云计算,加强各大信息、数据的分布式及并行式处理。因此,这种现代教育模式实现了协同化、网络化等特点,能够在无须投入较高的成本与设备资源的情况下,便可应用资源和搭建起数据平台,从而满足当前云计算教育的资源共享及信息互通的需求。本论文首先是对“教育均衡”的概念与相关理论成果,进行梳理和整合,并在此基础上,以我国东莞市为研究对象,由于该市作为我国经济改革的重点城市,同时近年来的教育政策、政府的教育均衡发展现状及公共管理绩效,都取得了重大的突破进展。因此,具有一定的代表性和研究意义。本文通过结合大量的理论资料对东莞市的教育非均衡发展和云计算的技术、平台构建、监管形式、实施现状及问题因素展开深入调查,并深入地探索教育资源区域云共享意义,同时提供相关的�

关 键 词： 云计算教育均衡化 教育资源 数据时代 公共管理

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