导　　师： 李丽华

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 写作教学是语文教学的重要组成部分,也是学生较难掌握和胜任的内容。为使学生更有效地学会写作,2011年语文新课标对写作教学的目标和要求作了一定调整,2013年新人教版教材把写作独立成一个板块,对旧人教版教材写作方面的编写作出巨大改变。为克服2013年新人教版教材的不足,2016年由教育部组织编写的义务教育教科书(下称“部编本”)对写作板块又作出完善。对目前最新版本“部编本”初中语文教材写作板块的编写和使用进行研究,有深远的意义。笔者从写作专题的三个组成部分——写作主题、写作导引和写作实践入手,引用部编本七八年级四本教材中的写作专题的具体内容进行分析。经分析发现,部编本在写作主题方面具有一定的序列性,写作导引方面具有一定的细致性,写作实践方面具有一定的实效性。总的来说,部编本在继承新人教版教材优点的基础上,对写作板块的编写又作了改变和完善,做到从学生出发,以学生为主体。在写作板块编写上,部编本比以前的版本更有优越性,笔者通过对师生进行部编本教材使用情况访谈,发现被访谈的师生没有充分利用部编本教材,没有发挥部编本教材的最大作用。表现在师生没有弄懂部编本教材写作主题的序列性;老师只是盲目地根据经验组织写作教学,学生只是懵懂地被动接受写作教学;教学活动很少,学生练笔的时间也很少。因此,笔者建议老师和学生都要养成全局意识,认真解读新课标和部编本教材,积极参加新教材培训,发挥自身的探究精神,把握部编本教材写作板块的序列性;老师通过集体备课可以更合理地使用或创建写作教材,师生通过合作也可以更好地二次创建写作教材;老师要善于保持敏锐触觉,发现和创设更多的机会和活动,让学生和老师参与其中,实现师生互动,或生生互动;教学中注重板块之间

关 键 词： 部编本 写作板块 编写 使用

领　　域： []