导　　师： 姚焱

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 微视频是教师在课堂教学的某个环节中,为了突出某个知识点或者突破某个重难点,通过某些简短视频完成一定教学任务。本文以视听教学理论、微学习理论、建构主义学习理论为指导,根据高中生物课程标准,以人教版高一生物必修一课程内容为基础,通过教师访谈和教材分析,选取、收集及制作相关微视频,并建立教学内容重点、难点微视频资源库,设计和实施微视频辅助生物课堂教学,实施后并对微视频辅助高中生物课堂教学效果开展学生调查,对调查结果进行统计和分析。得出以下结论:本研究通过学生问卷调查结果表明:课堂上利用微视频辅助教学能引起学生兴趣:在课堂上使用微视频前,有81.13%学生对生物感兴趣,微视频教学后提高至92.59%;微视频辅助生物课堂教学能加强生物知识在生活中的联系和应用:使用微视频教学前41.51%学生认为生物学知识对生活起到很大作用,微视频教学后提高至58.33%;微视频辅助课堂教学有助于提高学生的生物科学素养:实验班学生的生物核心素养平均得分比对照班高,差异显著;微视频辅助生物课堂教学有助于提高学生的考试成绩:一学期的微视频辅助教学实践后实验班学生的考试平均分比对照班学生的平均分高出4.73分,差异显著。利用微视频辅助高中生物教学过程存在的主要问题是有关高中生物教学的微视频质量和数量均有待提高。建议通过科组教师合力开发适用于高中生物课堂教学的微视频,建立高中生物微视频资源库,并把这些微视频资源应用于高中生物课堂教学中。

关 键 词： 微视频 辅助 高中生物 教学 教学效果

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