导　　师： 赵中源

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 随着社会主义市场经济的纵深发展,民办教育和民办中学教师的发展日益蓬勃,然而随着工资待遇、社保、职业归属感、荣誉感等问题的出现,民办中学教师的职业认同问题日益凸显。民办中学教师职业认同问题直接影响我国民办教育事业的发展和社会教育的多元发展。因此对民办中学教师职业认同问题进行研究,并针对民办中学教师职业认同的现状找出相应的原因,提出可行性的建议是激发民办中学教师工作积极性,盘活民办教育发展的重要议题之一。本文以民办中学教师职业认同为议题,结合心理学与社会学的理论知识,并根据现实生活中的调查与观察,对民办中学教师职业认同的各个方面进行研究。深入民办中学实际调查,以民办中学教师的关注点及心理学样态考察为切入点,围绕民办中学教师职业认同的心理成分及各个维度进行现状与成因分析,并结合思想政治教育学科的特点及社会视角对研究对策展开剖析讨论。全文共分为五大部分。第一章,该部分主要探讨民办中学教师职业认同研究的背景,并对国内外关于教师职业认同的研究文献综述,分析本研究的意义及创新之处,同时介绍本文研究的相关概念,如民办中学、认同、教师职业认同等。第二章,对民办中学教师的职业认同心理成分和职业认同维度进行分析,提出民办中学教师职业认同的心理成分包括职业认知成分、职业情感成分、职业意志成分和职业行为倾向成分,即知情意行的统一体。阐述了教师职业认同六个维度,即职业价值观、角色价值观、职业期望、职业荣誉感、职业归属感和职业行为倾向。第三章,该部分以调查研究为主,以民办中学教师为研究对象进行调查,分析目前民办中学教师的职业认同情况,得出目前民办中学教师职业认同情况不高的结论,并对民办中学教师职业认同的总体

关 键 词： 民办中学 民办中学教师 职业认同

领　　域： []