导　　师： 邢强

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 初中生经历着“心理断乳期”,具有半幼稚、半成熟的特点,校园欺凌行为的发生,与其心理与行为特点有关,且对其成长造成伤害。当前,国内校园欺凌事件频发,关于校园欺凌的研究还有待完善。对初中生校园欺凌行为的影响因素及干预方法进行研究,不仅有利于充实校园欺凌的理论成果,还有利于了解不同变量下的欺凌差异情况以及不同欺凌参与者形成的心理主因,为防治校园欺凌、构建安全校园和促进学生身心发展提供实证研究支持。研究遵循“理论分析—问卷调查—心理主因探讨—模型建构—团体辅导”的研究思路。抽取广州950名初中生作为调查对象,采用陈世平修订的Smith版欺凌行为问卷考察初中生校园欺凌现状,以及分析其在人口统计学变量及社会、家庭、学校因素下的差异情况;综合文献在心理因素上的探讨,运用情绪管理、人际关系、人格、应对方式和亲子冲突5个问卷,分析得出影响初中生变成被欺凌者、欺凌者的心理主因;通过基于社会学习理论的校园欺凌干预模型建构,针对性制定团辅方案进行干预。得出如下研究结论:(1)初中生的被欺凌行为、欺凌行为有显著性别差异,男生的发生率均比女生高;被欺凌行为、欺凌行为随年级升高而下降,但不同年级间没有显著差异。(2)不同社会、家庭和学校因素下的初中生被欺凌行为、欺凌行为是有差异的。同时,社会风气、家庭现状、性别、家庭教育方式和受同学欢迎程度对被欺凌行为有预测作用,性别和父亲文化程度对欺凌行为有预测作用。(3)通过情绪管理、人际关系、人格、应对方式和亲子冲突5个问卷的分析,得出影响初中生变成被欺凌者和欺凌者的心理主因均为人际关系。(4)校园欺凌问题人员的数量变化:经过干预,涵盖“被欺凌者、欺凌者、被欺凌临界者和欺凌临界者”的问题人数显著

关 键 词： 初中生 校园欺凌 心理主因 社会学习 团体辅导

领　　域： []