导　　师： 黄建榕

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南理工大学

摘　　要： 大学生心理健康教育是德育的重要组成部分,大学生心理健康教育课程作为大学生心理健康教育的主渠道,集知识传授、课堂体验与行为训练于一体,以其专业的理论背景、丰富的教学手段和方式以及对个体价值的重视,帮助提高德育的实效性、针对性和时代感,服务于立德树人的目标,为培养全面发展的社会主义建设者和接班人发挥其应有的作用。大学生是祖国的未来、民族的希望,大学生的心理健康水平直接影响德育成效的取得和立德树人目标的实现。培育“自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”的要求,为大学生心理健康教育课程建设提供了指导。本文引入SCL-90量表,以H大学本科生为样本,对大学生心理健康教育开始前和课程结束时学生心理水平的变化开展问卷调查。调查结果显示,大学生心理健康教育课程能有效提高学生心理水平,尤其是对学生躯体化、焦虑、敌对和强迫症状方面,作用更加明显。学生健康的心理能为提高德育的成效奠定良好的基础。同时,论文结合广东省大学生心理健康教育课程实施情况,并对H大学大学生心理健康教育课程教师和学生进行访谈,发现大学生心理健康教育课程在学校管理层面重视不够,课程内容缺乏相互衔接,课堂互动形式有限,存在价值忽视以及缺乏自身文化基础的问题,需要采取对策,进一步提高大学生心理健康教育课程的成效。习近平新时代中国特色社会主义思想中体现出来的整体协同观,为德育视域下大学生心理健康教育课程进一步发挥作用提供了指导。大学生心理健康教育课程要实现高质量发展,首先必须有明确自身所具有的德育功能;其次,要加强机制建设,在组织层面与德育协同互构,师资队伍层面与德育教师双向共促,形成协同效应;最后,要完善大学生心理健康教育课程的内容体系,并通过多样�

关 键 词： 德育 大学生心理健康教育课程 作用

领　　域： []