导　　师： 杨晓霞

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 当前各国都在积极推进教育改革,而教师队伍的整体水平,尤其是专业发展水平,是教育改革成败的关键要素。因此,对教师专业发展的研究备受关注,各个国家都在努力探寻促进教师专业发展的有效途径。教师专业发展模式是当代教师教育理论和实践研究的重要成果,能够为促进教师专业发展寻求切实有效的方法和路径提供借鉴和参考。随着教育观念的转变,包括音乐课程在内的艺术教育越来越受到重视,音乐课程是对学生实施美育的重要途径,在创新型人才思维、能力的培养中发挥着重要作用。因此,关注音乐教师的专业发展,重视音乐教师队伍建设,使音乐教师也能够紧跟教育改革发展的步伐,是促进学生良好音乐素养形成、推动艺术教育发展的必然要求。本文在了解国内外教师专业发展模式相关理论和已有成果的基础上,通过调查问卷和访谈分析广州市X区小学音乐教师在专业发展过程中存在的问题及原因,并对现有模式进行梳理,指出其中的不足及改进策略,探索能够促进X区小学音乐教师专业发展的有效适用模式,为实现教师个人和群体的发展提供了可能性。

关 键 词： 小学音乐教师 专业发展 模式

领　　域： []