导　　师： 李桔元

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 英语阅读是英语学习的一项基本技能。但是笔者在广州某小学实习期间发现,学生对英语阅读兴趣不浓,阅读素养不高。英文绘本是除教科书以外,小学生喜闻乐见的阅读资源,也是学生扩展视野,培养阅读兴趣的补充材料,在母语为汉语的环境下,英文绘本阅读能够提供学习英语的真实语境,能协助发展学生的语言能力,能够激发学生的情感,培养发散性思维,是实现语言教学“工具性”和“人文性”双重属性的重要载体。本研究认为,英语绘本教学有助于提高小学生英语阅读素养。本研究主要采用教育行动研究方法,围绕如下两个问题展开:1)什么样的英语绘本阅读教学设计适用于小学?2)英语绘本阅读课的实施对小学生阅读素养的培养产生了怎样的影响?整个行动研究历时16周,研究对象为笔者实习点广州市某外国语小学国际部三年级一班26名学生。根据前三周的初步调查确立问题,笔者开始制定行动计划以改进问题。在设计过程中按照:计划、行动、观察、反思的步骤进行。行动研究共分两轮:第一轮是小学英语绘本阅读教学的探索阶段,聚焦于绘本的选择以及教学活动的设计。第二轮笔者针对学生的反馈,改进了阅读模式以及评价方式。笔者通过两轮行动研究的实践、反思与改进得出以下结论:1.通过行动研究探讨了如何设计绘本课,并从绘本选择、阅读模式、教学活动、评价方式等方面探索出适合本班学生的绘本阅读教学模式。笔者建议在选择绘本方面,教师可以考虑绘本与学生认知发展水平以及语言能力的符合度,图片的排版以及语言特点,绘本所蕴含的情感价值等角度选择适合的英语分级阅读品牌。其次,教师在绘本课前应当设定绘本课教学目标,通过对文本的图片的充分解析在根据学生现有的的语言水平和绘本的特点选择合适的阅读模式,比如图片环�

关 键 词： 绘本 阅读素养 小学英语教学 行动研究

领　　域： []