导　　师： 刘国艳

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 深圳大学

摘　　要： 游戏不仅是幼儿最喜欢的活动,而且是幼儿进行社会交往的主要方式之一,对幼儿的成长具有重要的意义和价值。由于身心发展特点的影响,在游戏中幼儿表现出来的并不一定是相互谦让、互帮互助、协商讨论等亲社会行为,与此相反,幼儿在游戏过程中经常会因为某种原因与同伴发生冲突。同伴这一群体在幼儿成长的过程中扮演者重要的角色,是幼儿的重要他人之一,如何正确看待幼儿同伴冲突显得尤为重要。中班幼儿处于从“自我中心化”向“去自我中心化”发展的过渡阶段,相对于小班幼儿来说,开始从独自和平行游戏向渴望与同伴协同、合作游戏阶段发展,但是在游戏活动的过程中,又没有像大班幼儿一样形成良好的交往能力,还没有完全建立规则意识,很容易与同伴发生冲突,本研究因此选取中班幼儿为研究对象。本研究主要以游戏活动为背景,从游戏活动的类型、冲突双方幼儿性别、冲突发生的时间段、冲突的起因、冲突的解决策略、冲突的结果及冲突的持续时间七个维度,对深圳市某幼儿园幼儿同伴冲突进行了一个学期的现场观察,坚持真实客观的原则,并做了详细记录,将所收集到的117个有效案例,从争抢游戏资源、违反游戏规则、游戏意见分歧、身体动作冲突和语言冲突五方面进行了全面的分析。研究发现:(1)在不同游戏活动类型中幼儿同伴冲突行为主要集中在区域游戏里;(2)对于游戏活动发生的三个时间段而言,游戏的进行阶段幼儿的冲突行为发生的最多,开始阶段和结束阶段的幼儿同伴冲突发生的行为较少;(3)从同伴冲突的性别而言,男性幼儿间的冲突行为远远高于女性幼儿之间的冲突行为,同性别幼儿之间的冲突行为明显高于异性幼儿之间的冲突行为;(4)从幼儿游戏中同伴冲突行为的成因来看,从总体而言争抢游戏资源是引起冲突的主要原

关 键 词： 中班幼儿 同伴冲突 成因 解决策略

领　　域： []