导　　师： 杨文焱

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 深圳大学

摘　　要： 随着信息技术快速发展,社会呈现出信息化与知识化状态,学习的自主性与开放性越来越受到重视,原有的“师授生受”教育模式越来越无法适应社会的发展以及对人才的要求,社会需要是有创新、有批判性、能独立思考的人才,学习者的主体性受到更多的关注,非正式学习(Information Leaning)这种学习方式日益凸显。大学校园中存在各类学习空间,包括传统的教室类的正式学习空间,林林总总的非正式性学习空间,教学楼无疑是重要的一环,它承载着大多数正式学习,也是非正式性学习的重要场所。在这样的趋势下,高校教学楼作为学习的重要区域,相应的功能模式也应该改变,除了满足学生正式学习的需求,也应该满足非正式学习需求。对于这样一种发展趋势,我们应该在教学楼的空间设计上给予一定程度的回应,以期能更好的引导使用者在这个空间里发生非正式学习的行为。本文的研究目的是了解华南地区高校教学楼非正式学习空间使用现状,调研分析现有高校教学楼中师生对于非正式学习空间的需求,并在调研的基础上归纳总结出在高校教学楼中影响非正式学习空间分布的因素,以及不同类型空间作为非正式学习空间使用的优劣,为设计高校教学楼中非正式学习空间提供参考建议。主要研究包括以下内容:其一本文通过文献研究,收集并阅读大量文献资料,梳理出国内外学者对于非正式学习空间提出的理论,在此基础上笔者提出非正式学习空间的定义,总结非正式学习空间的特征并从组团大小角度的对其进行分类。在“非正式学习空间”的概念明确了之后,笔者分析了国外案例,提出了非正式学习空间的空间基本模式,总结出了教学楼中非正式学习空间的基本特征及其影响因素,并探讨了华南地区气候因素对于建筑空间的影响。其二对华南地区高校教学楼进行实�

关 键 词： 非正式学习 非正式学习学习空间 华南地区高校教学楼

领　　域： []