导　　师： 黎志敏

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 问题式教学法(PBL)是目前国际上较流行的一种以解决问题为中心的教学方法。这种模式以问题为出发点,教师在教学过程中作为指导者,教会学生思考和解决问题,达到理解、掌握和应用知识的目的。本文依据杜威的教育理论,人文主义,建构主义理论,和合作学习理论为基础,将问题式教学法运用到高中英语阅读教学。教学过程以学生为中心,符合课程标准。教学过程如下:首先,教师选择合适的阅读材料,准备问题。其次,学生独立思考,再通过小组团结协作,分析问题并探讨解决方案。讨论后,学生总结所学并展示结果。最后,教师进行综合评价。笔者试图将问题式教学法应用于高中阅读,试图回答以下两个问题:1.将问题式教学法(PBL)应用于高中英语阅读教学后,学生的英语阅读成绩是否有提高?2.将问题式教学法(PBL)应用于高中英语阅读教学后,学生对待英语阅读的态度是否有积极的改变?笔者在广州市某高中选用两个班,分别为实验班和对照班,实验班50人,对照班54人。进行为期14周的实验对比研究,对实验班按照步骤实行问题式教学法(PBL)的阅读教学,对照班则实行传统的阅读教学法。采用测试(前测,后测),问卷调查(问卷I,问卷II)以及半结构访谈,并运用SPSS 17.0,Excel 2016,Word 2016和NVivo 11.0软件对实验前后的数据进行统计和分析。本研究的结论:1.通过对前后测数据的对比分析,数据结果表明问题式教学法(PBL)能够提高学生的英语阅读成绩。2.通过实验前后的两份问卷调查和对9名同学的访谈可以看出,经过问题式教学法(PBL)教学后,学生对英语阅读都有了改变,并且大部分同学持积极的学习态度。3.通过对学生的半结构访谈的数据显示问题式教学法(PBL)的应用提高了学生的其他能力,如合作能力、表达能力、沟通能力等。结论表明问题式教学法(PBL)应用于高中英语阅读教�

关 键 词： 英语阅读 问题式教学法 英语阅读成绩 态度

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