导　　师： 苗群鹰

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 词汇是英语学习中的核心部分,但大多数的初中生的词汇学习效果不佳。除此之外,初中词汇教学中教师们大多只看重词汇的拼写与意义两个方面的学习,很少涉及语用、语法功能等其它维度的习得。本实验研究对比考察聚焦形式教学法与全形式教学法对初中生英语多维词汇知识习得的不同教学效果并试图回答两个研究问题:(1)聚焦形式教学法与全形式教学法各自对初中生英语词汇知识习得是否产生效果?如果有效,两者的效果差异是否显著?(2)聚焦形式教学法与全形式教学法对五种维度的词汇知识习得效果是否存在差异?如果存在,这两种教学法分别在哪些维度词汇知识习得的效果差异显著?本研究以广州市某中学70名初一级两个平行班学生作为实验对象。一班为实验班,采用聚焦形式教学法进行教学;二班为控制班,采用全形式教学法进行词汇教学。实验班通过阅读含目标词汇文章并完成相应的阅读任务习得词汇;控制班在三段式教学下习得词汇,即呈现语言结构;按事先设计的练习操练;通过完成造句练习输出目标词汇。教学任务完成后,对受试立即进行多维词汇知识测试,并于一周后进行延后测。本研究于十月五日到二十五日之间进行,共持续三周。测试结果表明,两种教学法对初中生词汇知识习得都产生效果并且全形式教学法在初中生词汇知识习得效果整体上显著优于聚焦形式教学法。具体到五种维度词汇知识习得效果方面,全形式教学法在词汇意义、语法功能、拼写和句法搭配上习得效果都优于聚焦形式教学法,但只在语法功能和拼写两个维度上习得效果具有显著优势;在语用维度上,聚焦形式教学法的习得效果显著优于全形式教学法。由此可知,全形式教学法在初中生英语词汇的教学效果不可忽视,同时,学习者对英语的多个维度词汇知识的掌握也�

关 键 词： 聚焦形式教学法 全形式教学法 多维词汇知识习得 效果

领　　域： []