导　　师： 林媚珍;黄建伟

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 随着世界信息技术和科学技术的迅速发展,课堂教学不再像过去一样只围绕“教师、黑板、粉笔”传授知识,在新一轮课程改革以及未来十年教育信息化规划中,学生与现代信息技术已经成为组成课堂教学的重中之重。在此契机下,兴起于美国的翻转课堂教学开始传入我国并成为国内学者关注的热点教学模式之一。翻转课堂又称“颠倒”课堂。它是以信息技术作为课堂开展的物质支撑,将传统课堂教学模式的堂上传授新知识,课后完成巩固习题的基本流程完全颠倒。本研究通过借鉴前人学者对翻转课堂的研究基础,将其运用到高中地理课堂教学中,以求探索出适合于高中地理教学的翻转课堂教学模型,为高中地理课堂改革以及翻转课堂的应用研究提供进一步可借鉴经验。本研究主要分为六大部分:首先为绪论部分,阐述了与本文研究相关的缘由,如研究背景、研究内容以及研究意义,并总结国内外对翻转课堂的发展研究综述。国外主要是缺少地理学科翻转课堂研究、教学策略研究不深入以及理论研究缺少学科针对性,而国内为翻转课堂的理论与我国教学实情出现水土不服以及应用于高中阶段和地理学科教育结合的研究少之又少。紧接阐述本研究的相关概念以及理论基础,通过对翻转课堂教学模式定义界定,并说明本研究的建构主义、人本主义以及掌握学习三大理论基础,且阐述该教学模式的一般流程与基本特点。然后主要是对日常高中地理课堂教学的现象进行调查,并通过现象总结课堂教学的问题,最终从问题中剖析产生的原因。通过对广州市两所不同层次中学的高中生发放调查问卷,得出以下现象:学生对日常地理课堂教学模式不满意、参与课堂学习过程的机会少、在课堂注意力集中度低以及学生的学习能力没有得到实际性提升。再而借鉴国内学者对�

关 键 词： 翻转课堂 高中地理 应用研究

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