导　　师： 任平

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广东技术师范学院

摘　　要： 职业教育是我国教育的重要组成部分,在国家人才培养体系中占有重要位置。近年来,我国大力发展职业教育,不断地巩固和提高中等职业教育发展水平,中等职业教育规模不断扩大,中等职业教育人才培养质量备受社会关注。人才质量的关注不应该只局限于人力、财力和物力的投入,库恩曾经说过“教育质量高低的核心要素就是学生的学习投入程度”,因此我们应该更加关注中职生的学习投入。本研究旨在探讨中职生学习投入的概念、内涵和结构,研究中职生学习投入影响因素,并针对性提出提高中职生学习投入的策略。采用文献研究法、访谈法、问卷调查法对433名中职生进行调查,研究结果如下:第一,中职生学习投入由专注、参与、努力、自主、价值、认知策略六个维度构成,深度挖掘了影响中职生学习投入的三大影响因素:学习动机、学习环境和氛围、学习收益。第二,中职生学习投入水平呈中等偏上水平。相对而言,中职生学习专注度、学习努力程度低于整体的平均水平。中职生在学习动机、学习环境和氛围、学习收益的得分水平中等偏上,相比较而言,学习环境和氛围各题项得分整体得分低于学习动机和学习收益。第三,不同性别、年级、专业、生源地的中职生在学习投入上存在显著差异。具体表现在男生的学习投入水平高于女生;不同年级学习投入水平呈U型,一年级、三年级出现高峰期,二年级出现低谷期;城镇学生学习投入平均水平高于农村学生。第四,通过一元回归分析,研究发现学习动机、学习环境和氛围、学习收益与学习投入有着显著正相关的关系,且各影响因素对学习投入解释程度很高。第五,各影响因素与学习投入的多元回归多元回归模型的拟合效果较好,其中学习投入54.2%的变异中有可以由学习动机、学习环境、学习收益三个自变量�

关 键 词： 中职生 学习投入 学习动机 学习环境和氛围 学习收益

领　　域： []