导　　师： 吴桂宁;邹志岚

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 华南理工大学

摘　　要： 随着义务教育的普及,基础教育的整体水平得到了很大提高,我国基础教育的改革和发展走上了新的阶段。在素质教育成为教育改革主题的当今,传统教育模式显得死板而不合时宜,更为注重青少年主动性和创造性的学习模式渐渐成为时代的主旋律。教学活动不再被仅仅局限在标准化的传统教室内,室外开放空间因其灵活性和开敞性为开放式教学及学生课余生活的丰富化提供了可能。本文从中小学生的行为和心理特征出发,从需求分析到理论归纳,继而结合案例就开放空间的几种常见形式逐一进行探究,得出一般性开放空间的设计方法,最后运用这些方法思路进行项目实践。本文首先阐述了研究背景和意义,介绍了国内外的相关研究成果,并提出本次研究的目标、思路和方法,建立起研究的框架。接着对国内外现代中小学校建筑及教育改革的发展历程进行简要的介绍,并对我国当代素质教育发展现状予以阐述,指出新时期中小学校建筑空间环境的需求。然后通过对中小学生行为和心理特征的研究,得出与之相适应的开放空间的设计要求,进一步归纳出城市中小学校开放空间的设计宗旨。在理论研究的基础上,文章对具体类型的开放性空间设计详细展开,结合相关案例成果分别对院落及其延续性空间、平面交通联系性开放空间、竖向交通联系性开放空间、屋顶开放空间和架空层等的设计手法进行探讨,着重从开放空间的组织与布局、多样性设计、围合与边界设计、场所与功能设计和景观营造等角度进行了分析。最后,理论方法与项目实践相结合,这里选用笔者参与设计的项目——深圳龙园学校,运用前文归纳出的设计宗旨和设计手法,结合笔者在设计中的亲身感悟,对该项目从开放空间的整体组织布局到各个空间的突出设计方法进行了比较详实的介绍。

关 键 词： 中小学校 开放空间 行为 心理 多样性

领　　域： []