导　　师： 汤晓蒙

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 职业教育是21世纪以来国家重点发展的教育领域,但当前职业教育仍是教育体系的短板,城乡和区域间教育发展不均衡。其中一个重要原因是师资水平较低。当前,县城中职教师以30-50岁中青年教师为主,学历主要集中在本科阶段,硕士及以上学历十分少,职称比照普高教师评定中学系列。县城中职教师专业化意识淡薄,对相关政策法规认识不足,教师有专业化需求但缺少动机与渠道,任职学校也没有相关精神、物质和制度支持,地方政府重视不足,经济发展水平落后,社会文化不认可等,通过调查研究和比较分析可见,县城中职教师专业化存在教师个体、任职学校、地方政府和社会四方面问题。一是县城中职教师个体学历有待提高,专业结构有待调整,专业化意识淡薄,缺乏发展动机;二是任职学校提供的教师专业化渠道稀缺,软硬件配套不足;三是地方政府财力支持不足,行政管理指导滞后;四是社会文化偏见严峻,产业发展支持薄弱。究其原因在于:教师个人缺乏成就感,对教师职业无欲无求,教非所学和周边环境同化;任职学校管理层的教师专业化意识不强,物质基础薄弱,管理制度缺失;地方政府教师专业化投入不足,缺乏管理经验;社会文化对中职教育不认可,中职教育与地方经济发展不匹配等。结合当前国家政策和县城中职发展需求,可从地方政府层面、学校层面、教师层面入手进行改革,改革措施包括地方政府要全面深入落实教育政策,加大职业教育经费投入,牵头校企合作,促进产教融合,强化县城教科研中心职能,摒弃歪风陋习,破除社会歧视;学校要提高教师专业化意识,健全管理评价激励制度,主动寻求校企合作“双元”育人,建设丰富校园文化;教师个体要提升自身成就感,激发职业理想,提高终身学习意识,并善于利用网络资源学习。

关 键 词： 县城 中职 教师 专业化

领　　域： []