导　　师： 赵中源

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 中国正处于社会主义转型期,社会利益主体的多元带来多元价值冲突,引发公众对价值选择的再思考。在多元价值的社会背景下,在信息扁平化时代,信息的快速广泛化传播一方面满足了初中生的好奇心,拓展了他们的视野与知识面,但是另一方面由于初中生自身的年纪小社会阅历不足,面对纷繁杂乱的信息不具备足够的判断能力,难以在多元的价值选择中做出正确判断,以致部分初中生出现一些价值澄清的价值观紊乱现象或者崇尚西方流行的极端个人主义、享乐主义、消费主义等一些不健康的价值观。教育在如火如茶地改革,2016年秋,初中思想品德课开始使用部编教材《道德与法治》,教学目标、教学内容的改革对教师如何培养初中生的价值观提出更高要求。本文通过对初中《道德与法治》教材中存在价值冲突的问题进行研究分析,分别从学生在自我成长、自我与他人和集体的关系、自我与国家和社会的关系三个角度进行分析,并通过在教学实践过程中的调查研究,分析初中生产生价值冲突的原因,是由于教师理念与学生理念的偏差、教学目标与教学模式的冲突、教材理论与社会现实的矛盾、学生认知与学科知识的落差等方面原因导致。因此,在初中思想品德课程对初中生价值引领的教育中,应坚持以法律为底线的原则、坚持良好道德引导为原则、坚持社会发展性为原则、坚持以培养个人价值判断能力为原则和坚持以尊重个体境遇为原则;并且教师自身在初中思想品德课堂中对初中生的价值观培养需要作出改变,需要改进学校价值观教育,才能更好引领学生做出正确的价值判断,包括更新教师教育观念、充实课堂教育内容,改进课堂教育方法,创新教育评价体系,提高价值观教育的实效,以适应时代发展要求,为国家培养合格的现代公民。

关 键 词： 初中生 价值冲突 价值判断 价值选择

领　　域： []