导　　师： 刘齐生

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广东外语外贸大学

摘　　要： 大学的学习生活对学生而言是一个崭新的开始,开学典礼又是开启大学新生活的标志。其中校长致辞可以说是开学典礼中最为重要的部分,校长们通常通过致辞与新生建立联系,介绍相关信息,表达自己的期望。中德校长致辞中传达的信息,表达的期望都体现着中德两国各自的教育思想,通过分析中德校长致辞,我们可以对隐藏在致辞背后的两国教育文化进行对比,因此本篇论文有实际意义。校长致辞是致辞的一种,以演讲稿为基础,属于篇章的范畴,因此可以用篇章语言学来进行分析。本篇论文的理论基础是Brinker的篇章语言学理论,论文主要从篇章结构以及篇章功能对14篇中德校长致辞进行分析,论文的主要目的在于:1.分析中德校长致辞在篇章结构以及篇章功能方面的异同。2.借助于篇章分析得出中德校长致辞所体现出来的两国教育思想的异同。通过分析我们发现:1.借助于重复原则以及篇章展开方式,中德校长致辞在篇章主题方面的异同有:都注重对学生的全面培养,强调学生对自身以及对社会的责任,强调跨学科的重要意义等。在德国致辞中,论述大学教育与寻求工作之间的关系是一个重要的主题,而中国的致辞则很少涉及这一主题;中国校长致辞尤其喜爱论述大学教育与实现中国梦的关系,大学教育与实现民族伟大复兴这一主题在德国致辞中就不曾出现。在篇章展开方式中,中德校长致辞都采用了描述性以及论述性的展开方式,而中国校长致辞还采用了叙述性的展开方式。2.在篇章功能上,中德校长致辞都包含了联系功能,信息功能以及呼吁功能。中德校长致辞在实现这三大功能上各自特点,如:中国校长致辞在实现联系功能时使用的称呼较为简单,在实现信息功能时德国校长致辞倾向于使用大量具体数据,中国校长致辞的呼吁功能通常与信息功能相联系。3.在

关 键 词： 校长致辞 篇章语言学 篇章结构 篇章功能 教育思想

领　　域： [] []