导　　师： 王卫东

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 目前师徒制虽然在很多技工学校延续多年,但在师徒结对方式、教师权责、师徒成长方面仍存在诸多的问题。本文开展“师徒制”模式存在的问题研究对于完善“师徒制”理论体系具有重要的理论意义,与此同时“师徒制”是培养青年教师教学技能的一种重要途径,而教师专业技能发展是教师专业发展的重要组成部分,所以“师徒制”模式的研究对于促进教师的专业发展也具有极其重要的现实意义。文中首先对“师徒制”的相关研究成果进行了综述,为师徒制模式及以师徒制促进教师专业发展的研究提供了理论基础。以广州市G学校为例,在充分介绍该校基本情况的基础上,通过调查问卷和访谈的形式对该校师徒制的实施现状,以及师徒制模式下教师专业发展的问题进行了研究。从调查问卷和访谈的结果发现,虽然师徒制在教师专业发展发面起到了一定的促进作用,但同时有师徒制培训的目的及内容不明确、培训内容形式单一、培训过程的监督与培训结果的绩效考核力度不够、考核结果的奖惩措施不完善等问题的存在,因而新老教师参与积极性并不是很高,这在一定程度上对教师专业发展产生不良的影响。对此,本文提出了通过明确培训的内容和目标、丰富组织形式、完善实施过程、构建考核评价体系,健全激励保障制度等对策来改进师徒制在技工学校的应用,保障新入职教师的培养质量,促进新老教师的专业发展。

关 键 词： 技工学校 师徒制 教师专业发展 问题 改进

领　　域： []