导　　师： 胡慕辉

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 暨南大学

摘　　要： 随着全球化的发展,中国提出“一带一路”倡议,国际交流激增;随着“智力丝绸之路”的发展,越来越多外招生来大陆学习。但对于外招生的英语教学的研究,国内尚不多见。作为大陆高校的必修课之一,英语已成为众多学者的研究热点。多数研究证明,在正规课堂教学中,英语学习动机和学习策略是最重要的影响因素。然而,针对英语学习动机、策略和成绩的相关性研究较少。本文探讨了内外招生英语学习动机和策略的使用差异。主要研究以下三个问题:第一,内外招生的英语学习动机水平、策略选择有何特点?第二,两者在动机、策略上有何差异?第三,英语学习动机、策略和成绩的关系如何?为解决上述问题,笔者在暨南大学非英语专业220名大一新生中实施了问卷调查。最终保留206份有效问卷,其中包括101名内招生和105名外招生。研究数据录入电脑,经过统计软件SPSS 20.0的分析,结果表明:1)内外招生英语学习动机和策略均处于中等水平;2)就动机而言,内外招生在兴趣、情境、出国、社会责任四方面存在显著差异;从策略来看,内招生使用种类及频率均高于外招生;3)动机、策略和成绩三者存在相关性。动机、策略均能预测成绩,但内外招生预测能力不同。内招生的兴趣、个人发展动机,认知、情感策略能预测成绩;外招生仅有认知、补偿策略对成绩有显著预测能力。这些研究结果将给外招生的英语学习和教师教学带来了新的启示。更多还原

关 键 词： 英语学习动机 英语学习策略 学业成绩 相关性 外招生

领　　域： []