导　　师： 叶从容

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 语文课程要发挥育人功能,中职语文课程更是如此。《中职语文教学大纲》提出,要引导学生“接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。”然而,由于传统观念的影响,长期以来,中职语文一直处于被边缘的状态,没有得到应有的重视,致使不少中职语文教师失去提高课堂教学质量的动力。学习评价作为语文学习的重要一环,其对语文学习所产生的导向、激励功能有利于学生的健康成长。然而,当前大多数中职学校依然沿用闭卷考试这一传统的语文学习评价模式,难以发挥评价的诊断、激励和导向功能,更不用谈培养学生的综合素养。因此,以《中等职业教育语文课程标准》为依据,引进西方多元智能理论与建构主义理论,选取极具代表性的商贸类专业学生为研究对象,结合该专业学生的特点,对中职学生语文学习评价策略进行研究探索。首先,以立德树人为根本,确立评价观念;其次以服务发展为宗旨,建立多元评价主体;接着以促进就业为导向,设置科学评价内容;最后,以活动为依托,采取多元评价方式,对商贸类专业学生的语文学习进行评价,培养中职生学习语文的兴趣,提高学生思想政治素质和科学文化素养,帮助学生学好专业知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展能力,为培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才做出应有的贡献。

关 键 词： 中职语文 学习评价 综合能力 活动

领　　域： []