导　　师： 张岚

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 暨南大学

摘　　要： 校园欺凌事件报道在近几年来频发,随着网络传播技术的发达,许多青少年在校园欺凌过程中,将欺凌行为通过视频或图片等形式记录下来,并发布到网络上。经由各大网络社交平台,这些视频与图片迅速在全国范围内被转发评论,引起社会热议。此类信息包含了大量暴力、侮辱、煽动性的内容,未经处理的视频或图片,将当事人的外貌特征表露无遗。这样的内容不仅给观看学生造成心里冲击,也对当事人特别是受害者带来身心上的严重损害。本文基于传播学中培养与分析理论视觉,辅以社会学习心理学概念,通过问卷调查与深度访谈的形式,进一步研究校园欺凌事件传播过程中,对于学生心理、行为及环境感知方面的影响。通过发现其影响机制以及潜在的弊端,希望能有助于对相关信息网络传播的规范,对此类消息的跟踪报道提供借鉴与指导,并为校园、家庭、有关部门,对于正确引导学生正视校园欺凌、勇于自我保护与求助等提供参考。从问卷统计与深度访谈案例发现,校园欺凌网络传播对于青少年在行为与心理层面上影响并不显著,多数青少年不会出现模仿行为,即使出现如沮丧、紧张或愤怒的情绪,也不会过于剧烈。但在环境感知层面,受访者通过网络传播接收校园欺凌信息后普遍对现实环境与网络环境感到不安,他们担心会在实际生活中遭受欺凌,也因害怕网络暴力而不敢分享自身经历。在实际需求层面,受访者更依赖于校园与家庭的理解和帮助,希望通过网络了解更多自我保护方面的知识,却不关注相关法律的制定与执行。针对以上结果,研究者认为应从校园与家庭的行为示范、教师与家长的心理引导、网民的理性思考与网络环境净化、网络普法与国家立法等几个方面进行努力,以规避校园欺凌网络传播的不良影响,使网络成为青少年与社会各界形成良�

关 键 词： 校园欺凌 网络传播 青少年 影响 行为 观点

领　　域： [] []